edebiyat hakkında ikna edici argüman bir tez deyimi gerektirir
. Bir metin yükseltir ilginç bir soruyu tanımlamak için isteyin. Soruverilen görev kısa bir kağıt ya da kısa bir sunum olduğunu, özellikle kapsam içinde küçük olabilir . Metin odaklanmak ve keşfetmek için verimli soruları bulmak için nasıl gösteren bir örnek üzerindenöğrencilere yürüyün . Örneğin, bir öğrencinin fark olabilir James Joyce'un romanı " Ulysses " çiçeklerle ilgili görüşmeler çok. O geçici bir tez soru içine bu gelişebilir : ?Karakteri Molly Bloom ile ilişkili çiçekler musunuz , ve bu yüzden ne anlama geliyor eğer
Kanıt
ile geliyor sonra geçici bir tez ya da bir soru , araştırılmasıtez tutar nasıl görmek içinmetni incelemek için öğrencilere sormak . Onları desteklemek ya da kendi tezlerini inkar geçitlerde veya arsa noktaları not almak var . Nasıl savunulamaz olduğunu kanıtlamaktadır eğertezini değiştirmek bunları gösteriyor. Ulysses , " Örneğin ,öğrenci "karar olabilir ; çiçekleri genellikle Molly Bloom ile ilişkili değildir , ama kokuları olduğunu . Daha sonra kokuları odaklanmak tezini revize edebilir.
Kütüphane Araştırma
tezleri honlama sonra öğrenciler, kütüphane araştırma için hazır
. Onlar yükseltmek veya arka plan bilgileri sağlamaksoruyu uzman kaynakları bulmak isteyin . Örneğin ,öğrenci hakkında "yazılması; Ulysses " bulmak ve20. yüzyılın başlarında kadınlar Joyce ya da ortak parfümlerkarakteri Molly Bloom , sembolizm hakkında akademik bir makale okudum olabilir .
dikkatli sonra bir Argüman
Destekleme okuma ve araştırma , öğrencilerin ikna edici bir argümanyapı taşlarını sahip olacaktır . Bir iddiada , ve sonra desteklemek ve onların metinsel notlar ve araştırma ile bu iddianın üzerine durmak onları nasıl göster . Ulysses "" örneköğrenci Molly Bloom kuvvetle belli bir parfüm ile ilişkili olduğunu iddia edebilirdi . Daha sonraroman yer aldı bu parfümdönemde Avrupa'da ( tüm popüler ya da değil ) son derece popüler olduğunu belirterek iddiasını destekleyecek ve onun argüman üzerinde durmak açıklayıcı pasajlar alıntı olabilir .
Tuzaklar
öğrencilerin , kendi argümanlarını inşa bazı yaygın hatalardan kaçınmak için onları uyarmak gibi . Kendi kaynaklarından argümanlar veya pasajlar borçlanma kabul edilemez olduğunu açıklayın ve alıntılar belge ve referanslar veya dipnotlarda düzgün sözcüklerle nasıl onlara göstermek . Tümevarım ve tümdengelim akıl ve ortak mantıksal safsatalarını hakkında öğrencilere . Öğrenciler bir sınıf etkinliği olarak geçerli ve geçersiz argümanlar ile geliyor alıştırması var ve kendi yazılı geçerli akıl kullanmak için onları hatırlatmak .
Edebi Cihazlar
taşımak için onların argümanlar ileri, öğrencilerin oyunda olabilir ortak edebi düşünün var . Onları metafor , teşbih ve metinlerde diğer mecazi dil örneklerini bulmak. Sembolizm savlarını nasıl etkilediğini düşünün isteyin . Molly Bloom bazı kokuları ile ilişkili Örneğin , buromanınbağlamında ne anlama geliyor ? Koku onun duygusallık , onun ekonomik sınıf , kocası ya da tamamen başka bir şey ile onun ilişkisi anlama geliyor? Yaratıcılığı teşvik , ancak öğrenciler metinsel kanıtlar ile iddialarını desteklemeye devam rica ediyoruz.
It Çekme Birlikte
Öğrenciler artık bir ses ve ikna edici hale getirmek için gereken malzemeleri var edebiyat hakkında argüman . Onların honlanmış tez , metinsel kanıtlar , kütüphane araştırma ve edebi cihaz analizi çalışmasının bir nüanslı ve iyi desteklenen parça halinde bir araya gelir. Sonuçlarını tartışmak ve bir argüman yükseltirilginç komplikasyonları içeren yeni bir şekilde bir tez cümlesi yinelemek için nasıl gösterir . Örneğin , parfümü belki Molly Bloom'un kullanımı sadece onun duygusallık üzerine yorumlar değil, aynı zamanda onu gösterir o bir şekilde görünür nasıl farklı bir savurgan müsrif ya da cimri , ya da bir karakter olarak değil .