Daha sonra belirterek , " Şiir aslında figüratif dil" yazısında " Okuma ŞiirSanatı , " Harold Bloom yazıyor

Nasıl Şiirsel Figüratif Dil Öğretmek " figürasyondeğişmez bir hareket olduğunu. " Onların ders kitabında " Şiir Anlamak , " Bloom'un eski Yale profesörler Cleanth Brooks ve Robert Penn Warren şiir şiir gibi okudu veya hiç gerektiğini düşündürmektedir . Bu eğitmenler anlamıyla şiir okumak için öğrenci öğretim kaçınmak gerektiği anlamına gelir . Öğrenciler sığ " ilham" okumaları önlemek için , sadece yazdıkları açıklamaları ötesine bakmayı öğrenir, ve şiirsel dilin kendisi , şiirinhammaddesi takdir etmek gerekir . Talimatlar 1

ironi , synecdoche , metonymy ve metafor dahil mecazi dil,çeşitli öğretin
. İroni yazarken veya ne demek tersini söyleyerek anlamına gelir. Synecdoche bununbütün başvurmak için bir şey bir kısmını kullanarak anlamına gelir . Metonymy dolaylı veya başka bir adıyla bir şey atıfta demektir . Metafor besbelli benzer olmayan iki şeykarşılaştırılması anlamına gelir .
2

farklı şairler farklı anlamlar ifade çeşitli bağlamlardaaynı görüntüleri kullandık nasıl öğrencilere göster . Örneğin, " Aeneid'e " Kitabı VI Virgil "ormandayaprakları sonbaharda ilk don aşağı düşmek [yani ] . " Hades ölülerincesetlerini karşılaştırır Dante cehennemdeacı ruhları tanımlamak için bu teşbihte ödünç, ama Milton onu geri dönüşüme ve Kitabı bendüşmüş meleklerindev organları bunu uygulayarak yeni bir anlam ile şarj " Paradise Lost ".

3

kendi zorluk şiir ilginç kılan olduğunu öğrencilerinize göster . Edebiyat eleştirmeni Northrop Frye için , şiirsel , figüratif dil " karalamalar ve bize riddles " göre - . Yani, o bizi büyüler ve sık sık kasten , bizi şaşırttı , ve bizim dikkat layık neden tam da bu