Öğrenciler ve öğretmenler doğa nesneleri ve tuhaflıklar toplamak için dışarı çıkabiliriz . Öğretmen her öğrenciye üzerinde onun adı ile bir küçük, kahverengi kağıt torba verir . Öğretmen ve öğretmen yardımcısı yakın gözetiminde, öğrencilerin doğadan ilginç nesneleri arıyor korumalı bir girinti alanda etrafında yürüyüş yapabilirsiniz . Bir öğrenci bir tane bulur ve korumak içinöğretmenine veriyor , ideal nesneler , çam kozalakları , kabarık tohumlar , düşmüş yaprakları ve çiçekleri , ot , ağaç kabuğu , çırpı ve bir böceğin kabuk bile vardır . Öğrencilerin doğa nesneleri tam onların torba ilesınıfa döndüklerinde afiş gemidemalzemeyi dışarı yatıyordu . Tutkal veya şeffaf bir bantla , bir çocuk onun posteri gemide toplanan ne monte edebilirsiniz . Bitmiş doğa kurulu bir dokulu öğrencilerin dokunabilir kolaj ve soru olmalıdır . Panoları görüntülemek içinsınıfta bir " doğa köşesi " oluşturun; Çocukların arkadaşlarının sanat kontrol ve veli-öğretmen gecesi , bir galerideişten gösterebilir . Yürümeye başlayan anne ve babası veya velileriyle birlikte açık havadadahaki sefere , o doğada bulunanöğeleri için bir göz var olacaktır .
Sünger Boyama
parmak boyama gibi ama tadı yok - - boya ile , sünger boyama okulöncesi , dokunma koku ve deney için izin verir . Sanat eserleri yaratmak için sünger kullanarak parmak boyama daha temiz ve öğrenciler tutarak ve kağıt üzerinde şekiller ve izlenimler yaratmak için ellerindesünger kontrol ederek motor becerileri üzerinde çalışmanıza olanak sağlar . Öğretmenler gibi dikdörtgenler , kareler , yıldızlı , elmas ve daireler gibi şekiller içine sünger , kesmek gerekir . Veya çizim masaları boya - dostu kağıt veya gevşek tuval aşağı ayarı - -sınıfta sehpalar kurduktan sonra öğretmenler bir sünger şeklini seçmek için öğrencilere sormalısınız . Her öğrenci bir sünger olunca , onlar açık boya kapları kendi süngerleri batırıp kağıda onları ezmek olabilir . Okul öncesiparmaklardaboya sızmaya hissediyorum ama aynı zamandasünger ileşekil ve boya miktarını kontrol biliyorum . Öğretmenler sevdiğiniz hayvan veya oyuncak , ya da sadece dab resimlerini yapmak ve istedikleri gibi sanat yaratmak için denemek için öğrencileri teşvik edebilir .
Gingerbread Evleri
Gingerbread evler öğrenciler , koku , tat görmek veev içinmalzemeler dokunabilir beri , duyusal sanat modelleri olarak hizmet vermektedir. Bir kapı tokmağı veya bir çalının için bir sakızlı damla çikolatalı nokta kapmak için kendi parmaklarını ulaştığınızda Onlar dakaptaşeker duyabiliyorum . Çocuklar dinleme , liderlik ve işbirliği becerileri , yanı sıra sabır ve yaratıcılıklarını geliştirmek için ,sınıfınbüyüklüğüne bağlı olarak , dört veya beş kişilik gruplar halinde çalışabilirler. Öğretmenler gibi sorular sorarak ,şehvetli deneyimine konsantre öğrencileri teşvik etmelidir : "Sen çikolatadokusunu tarif edebilir " Ya da , "Bizçatınınkenarında buzlanma çok sıkmak ne olur ? " Okul öncesi onlar üzerinde çalışıyorsanız ayrı ayrı evlerinedavranır almak , ya da gruplar halinde çalıştı hayranodasında bırakabilirsiniz .
Dokuları Kitaplar
okulöncesi bir sanat projesi için basit , katlanmış kitap yapabilirsiniz . Bu 10 ila 12 yarım yaprak yapar böylece kağıt beş ya da altı sayfalarını kullanarak , yarısında her sayfayı katlayın. Öğretmenler öğrenciler Delgeç'in ile bağlamaKıvrımlı içine delikler yardımcı olmalıdır . Çocuklar renkli iplik ile birliktekitapçığı kravat. Kitap ciltleme sonra, öğrenciler tutkal ve yaldız ve boya kalemi , keçeli kalem veya boya ilekapağını dekore edebilirsiniz . İçeride , öğretmenler, öğrencilerin kısa bir öykü veya şiir yazmak yardımcı veya resim çizmek için onları teşvik edebilir . Iplik , yaldız ve diğer ıvır zıvır ile , çırpı gibi ya da kum renkli - - mümkün olduğunca dokulu olarakkitap yapmadan başarılı duyusal - sanat projelerinekitapları yapacak
< . br >