Erkek bir bebek olarakyeryüzüne üzerine geliyor
" onların bağrışan vehemşirenin kollarında kusuyor . " Bu aşamada , adam çaresiz ve karakteri olmadan gibi görünüyor . O iğrenç , grotesk devlet gelir ve hayatta kalmak için diğerlerine bağlıdır . Adam yerine naif ve doğal olması , zayıf ve gurur yoktur.
Yüksekokulu Çocuk
Okul çocukdünyası hakkında saflığımızı kaybetti . Onun temel varoluş ile tüketilir. Shakespeare " Okula gitmek ... Onun çantası ile , sızlanan okul - çocuk isteksiz . " Olarakokul çocuğu açıklar Okul çocuk adam olmadan önce Çocukluğundanikinci aşamasıdır. Bu aşamada , o . Okulda ve nasıl onun günlük iş önlemek için yaklaşık
Aşık
okul bırakır ergenlik saplantılı ve bir sevgilisi olur . O " dertli bir balad ile , fırın gibi içini . " Dir Bu aşamada , adam melodramatik ve onun romantik duygular tarafından yönetiliyor olduğunu. O onun kalbini döküyor ve sevgi kendisi aşık olduğunu.
Man mecazi bir asker olur
Asker , " garip yeminler dolu " ve " onur kıskanç . " Adam gayretli ve onun ideallerini gerçekleştirmek için her şeyi yapacağız . O mizaç ve bir " kavga ani ve hızlı . "
Yetişkin
sakin bir yetişkin için gayretli bir asker Man from değişir . O, " gözleri ciddi ve resmi kesim sakal . " Sahip O aptalca olarak eski çocuksu açısından hem de görüyor " bilge testereler ve modern örnekleriyle doludur . " Bu aşamada Rasyonalite ve entelektüel düşünme karakterize etmenin bir adam.
Yaşlı
yaşlı adamaciddi yetişkin değişir . "Tarafında burun ve poşetin üzerinde gözlükleriyle "yaşlı adam " , iyi sav'd genç hortum " onun fark bir "çok geniş bir dünya . " O yaş olarak korumak imkansız kendisi yönlerini terk öğrenmek gerekir.
Ölüm
yaşlı bir adam büyüdükçe ve zorunluluk bir uğrar "ikinci çocuksuluk . " O başkalarına bağlıdır, ilk aşamada sahip özelliklerin döner . Hayat bir çocuğa onu azalttı vedöngü tamamlanır. O, " sadece af " karşılar ve onun mezarına gider : " Sans dişler , sans gözleri , sans tat , sans her şeyi. "