Drama dersleri kamu konuşma büyük miktarda içerir . Öğrenciler övgü ve eleştiri için çalışmalarını sunan , sınıf arkadaşları ve öğretmenlerinin önünde dramatik sahneler veya monologlar katılmak için gereklidir . Kamu performans seyirci önünde bir öğrencinin güven ve konforu artırır . Bu özellikler iş , eğitim ve sosyal ortamlarda bireylerin yararlanabilir.
Empati
Drama derslerinden çok farklı geçmişleri , kişilikleri ve canlı seçenekleri ile çeşitli karakterler somutlaştırmak için öğrencilerin ihtiyaç öğrenci kendi . Ancak gerçekçikarakteri canlandıracak amacıyla , öğrenciler ilgili hangi yollar bulmak zorunda . Başkasının ayakkabı kendilerini koyarak , bu uygulama geniş ve insanlık ile , kişisel yaşamlarında insanlarla empati öğrencinin yeteneğini artırır .
Hayal
Katılımcı drama sınıf hayal büyük rezervleri gerektirir ; öğrenciler başarıyla rolleri kendilerini batırmak için tarih, ayarları ve yaşam tarzları farklı dönemleri görselleştirmek için var . Hayal güçlerini kullanaraktutarlı uygulama yaratıcı problem çözme becerileri yanı sıra diğer sanat formları başarı çevirebilir .
İşbirliği
drama sınıfı öğrencileri, sık sık her ile işbirliği karakter skeçler ve senaryosunu sahneleri diğer ; onlar da dahi insanların zanaat mükemmelleştirmek için nasıl başka ipuçları ve öneriler vermek . Işbirliğiruhu yetiştirilmesi sosyal ve profesyonel , kişisel sayısız yararları olabilir
Haberleşme
drama sınıf öğrencilerduygu ve çeşitli karakterlerin akıl iletişim kurmak için gereklidir . ; çoğu insan için , sınıf sırasında başkaduygularını iletişim onları sınıfın dışında kendi duygularını iletişim için yardımcı olacaktır . Açık iletişimi eşlik kendini ifadeözgürlüğü terapötik etkilere sahip olabilir .
Duygusal Salıverme
Dram sınıf faydalı bir duygusal sürümü ile öğrencilere sağlar . Öğrenciler olumsuz duyguları kanalize edebiliyoruz : öfke , kıskançlık , öfke , terk, karışıklık ; olumlu ve yaratıcı bir prize takın.
Benlik Saygısı
insanlarla dolu bir odanın önünde kalk ve duygusal yaratıcı ifade girişimi için kolay değildir . Dram öğrenciler utanç ve başarısızlık riskicesaretine sahip olmalıdır . Sürekli zorlu ve kendilerini şaşırtmaya sayesinde , öğrencinin kendi gücü ve yetenekleri hakkında yeni bir olumlu bakış açısı geliştirmek .