İki oyuncu bir sahneyi doğaçlama başlar . Oyunculardan biri veya her ikisi dramatik bir poz varsayar zaman ,eğitmen " dondurmak " çağırır ve yeni bir oyuncu seçer . Yeni oyuncu hischoice biroyuncu " etiketleri " . Yeni oyuncuorijinal oyuncunun pozu varsayar ve tamamen farklı bir sahne başlar . Tüm oyuncuların bir sahne katıldı kadar Oynat devam etmelidir . Bu hızlı tempolu oyun çocuklarmoment ve doğaçlama yeteneklerinin farkında olmanınönemini öğrenmesine yardımcı olur.
Ayna
Katılımcılar kapalı çifti ve birbirleriyle karşı karşıya . Bir aktör hareket başlar , vediğer aktör onların tam hareketini yansıtır. Sonunda ,ikinci aktöryol alır vebirinci aktörayna olur . Ne oyuncu birkaç dakika daha fazla yol açacaktır. Hareketleri yavaş ve temkinli olmalıdır . Ayna çocuk sözel olmayan iletişim becerileri , konsantrasyon ve vücutlarının farkındalık biler .
Park Bench
Oyuncu Günde bir doğaçlama , bir bankta oturur parkta ; ikinci oyuncu girene kadar , ancak o belirli bir karakter çalmıyor . Ikinci oyuncu kendisi ve oyuncu bir bir karakteri geliştirdikten sonra girer . Örneğin , oyuncu iki ki oyuncu bir ünlü aktör olduğuna karar verebilir . Oyuncu iki bir imza isteyen ya da o iyi sevdim filmler oyuncuyu bir söylüyorum ,aktörün en büyük fan oynardım . Oyuncu ikinin performansına yanıt , oyuncu birsahne devam ettikçekarakter geliştirme ,ünlü aktörünrol üstlenebilir . " Park Bench " oyunculuk adam sanatçılar tepki hakkında olduğunu gösteriyor .
Blob
Kabarcıkaynıbilim kurgu filmi esinlenerek etiketi üzerinde bir varyasyonu adı . Bir oyuncuolarak seçilmiştir " Blob'a . " Onun amacı diğer oyuncuları etiketleme ve tek bir kitle onları birleştiren bir. Oyun başladığında onlar bir etiketlemek kadar ," Blob "diğer oyuncular kovalıyor. Etiketli çalar ve" Kabarcık " bağlantı kolları ile birliktediğer oyuncular asimile çalışır . Tüm oyuncularınparçası olduğundaoyun biter " Blob'a . " Oyun sırasında ,eğitmen kendi hedeflerine ulaşmak için yaratıcı yollar her iki taraf için tavsiye ve teşvik sunmalıdır . " Leke " ekip çalışması ve strateji öğreten iyi bir ısınma olduğunu.
Öykü Hikaye
Altı ile sekiz oyuncusahne üzerinde omuz omuza sıraya . Eğitmen bir oyuncu işaret ederekoyunu başlatır . Seçilen oyuncu hikayesini uyduruyor başlar . Eğitmen hissettiğim zaman , ona işaret ederek başka bir oyuncuyu alır . Bu oyuncuson oyun , bir kelime veya cümleninortasında bile , tam kaldığınız yerden alır . Olan katkıları Oyuncular anlamdahattını terk yapmazlar . Son oyuncuöyküsünü bitirir . Dinleme , konsantrasyon ve hızlı düşünmeyi öğretmek ise "Hikaye , Öykü "hayal yürütmektedir .