Bu film sınıf olduğunu varsayarsak
, geri öncekiderste ekranlı bir film bakmak ve bir ters - mühendislik tedavikonu olarak kullanabilirsiniz . Sınıf gösterimleri dahil değilse , size mükemmelliği göstererek bir film seçin . Onlar senaristlerin ve sözfilmi yapılmış olmamıştı ki bir takım olduğunu hayal etmeksınıfını söyle . Filmin arkasındatemel fikir özetlemek için bir sınıf olarak birlikte çalışmak içinisteyin. Gemide bu özet yaz .
2
zorlayıcı bir şekildefilmi açıklayan uzun bir tedavi içine bu özeti gözden geçirmek için lütfen öğrencilerle birlikte çalışın . Filmi oluşturansahnelerin tüm listeleyerek başlayın . Kısa bir paragraf halinde her liste öğesini genişletin . Netlik ve kelime ekonomininönemini vurgulamak . Senaryo gibi - - tedaviler öğrencilere hatırlatmak . Fiziksel faaliyetlerini yerine iç düşüncelerini anlatmalıdır
3
karakter isimleri değiştirmek , sevdikleri bir film seçin ,öğrencilerin eve gitmek isteyin , yazmak bir tedavi mühendislik - ters vebir sonraki sınıfa getirmek .
4
öğrencilerin kendi kaynak filmlerini vermedensınıfıngeri kalanına kendi ters mühendislik uygulamaları adım var . Onlartedavi almak istiyorsunuz ,sınıf , üreticilerin sanal paneli isteyin . Neden veya neden değil ? Başarı noktaları ve zayıflık alanlarda dokunmadan , her tedavi ayrıntılı olarak yanıt . Kısa bir sınıfsal beyin fırtınası oturumu var ve buorijinal filminarsa sapma anlamına gelse bile , her tedaviyi geliştirmek için yollar ile gelip . Her öğrenci daha sonraikisini karşılaştırmak , bunların tedavisi içinkaynak filmi ortaya var . Tedavi doğruproje tasvir mü? Sınıf önerileniyileştirmelergerçek filmi gelişmiş olabilir ?
5
sınıfı ile çalışıngününen başarılı tedaviler elemanlarının bir listesini derlemek . Onlara varolan filmden çalışmak yerine , orijinal bir fikre ile gelip vesonraki sınıfadım süreci ve eleştirisini tekrar bunları gerektiren başka bir tedavi - yazma görevi verin .