hayvanlar bazen önce19. yüzyılda çocuk edebiyatında yer olmasına rağmen , hayvan karakterlerinpopülerlik İngiltere ve Avrupa'dakisanayi devrimi sonrası yükseldi. Bu, çoğunlukla için " zararlıları " dantoplumda hayvanların değişen görüşleri ve değişen statü atfedilen " evcil hayvan . " Sanayi devriminden önce , hayvanlar sık sık hastalık taşıyıcıları olarak görüldü ve çocuklardan uzak tutuldu . 19. yüzyıl , ancak, popüler çocuk edebiyatınınön plana getirerek , hayvanlara karşı daha duygusal , koruyucu tutum görmeye başladı .
Dışlamayan
biri çocuk edebiyatında insanileştirici hayvanlar için nedenleri dışlamayan olduğunu. Insan olmayan karakterler yaratarak ,yazar cinsiyet, ırk ve sınıf sorunlarını kaçınarakçocukkarakteri ilişki sağlar . Bir çocuk hikayesi bir kuş veya bir ayı herhangi bir ırk , cinsiyet ve sosyoekonomik statü çocuk daha derin bir düzeyde ilişkilendirmek mümkün olan nötr , tanınabilir bir karakter.
Özgürlük
çocuk edebiyatında hayvanlarınkullanımı için bir diğer nedeni onlara özgürlüklerini ve insanlara verilen değil yeteneklerini vermek içinyazarın yeteneğidir. Gündelik hayatınyetişkin sorumluluklarını Ücretsiz , hayvanlarhikayenin kurgusal manzara gezinmek ve çocuklarınaynı kaygısız tutumu ile çevrelerindekidünyayı tecrübe edebiliyoruz . Bu ilgilidir vehayal için uyarıcı böylece onların maceralarını daha fantastik vekarakterleri kolaylaştırır .
Etkileri
edebiyat alimleri arasında son tartışma idealizesorusunu gündeme getirdi kurgusal hayvan dünyada çocuk edebiyatının tarafından oluşturulan . Bazı idealize edilmiş bir hayvan dünya çocukları sunarak hangi hayatınsert gerçekleri çocukları öldürme veya çatışma, barınma , hiçbir şiddet olduğunu savunuyorlar. Onlar sonundagerçek dünyada şiddete maruz kaldıklarında , onlar çocuk edebiyatıhayvan karakterler tarafından kendilerine öğretilenahlaki dersler gibi konular ile başa çıkmak için onları hazır değil gibi , onu bunu rasyonalize ve ideoloji haline girişimi olasılığı daha yüksektir .