1. Dil Kullanımı :Shakespeare, sosyal sınıfları birbirinden ayırmak için farklı dil düzeylerini kullandı. Asiller, karmaşık kelime dağarcığı ve sözdizimi kullanarak, zarif ve anlamlı bir dille konuşuyorlardı. Buna karşılık, alt sınıflar, resmi olmayan dilbilgisi ve günlük konuşma ifadeleriyle daha basit bir dil kullanıyordu.
2. Karakterizasyon :Shakespeare soyluların üyelerini incelikli tavırlara, entelektüel uğraşlara ve görgü duygusuna sahip kişiler olarak tasvir ediyordu. Çoğunlukla eğitimliydiler, iyi konuşuyorlardı ve sanata, müziğe ve edebiyata ilgi duyuyorlardı. Bunun tersine, alt sınıfların üyeleri genellikle okuma yazma bilmeyen, kaba ve sosyal zarafetten yoksun olarak tasvir ediliyordu.
3. Sosyal Etkileşimler :Shakespeare'in oyunları sıklıkla farklı sosyal sınıflar arasındaki etkileşimleri ve çatışmaları vurguluyordu. Asiller çoğu zaman alt sınıfları küçümser, onların aşağılık ve ilgiye değer olmadığını düşünürlerdi. Alt sınıflar da soyluların ayrıcalıklarına ve zenginliğine kızabilirler.
4. Temalar ve Konular :Shakespeare, oyunlarının çoğunda sosyal sınıf ve sınıf çatışmasıyla ilgili temaları araştırdı. Örneğin "Romeo ve Juliet", "Venedik Taciri" ve "Kral Lear" gibi eserlerinde toplumsal sınırları göz ardı etmenin veya aşmanın sonuçlarını, farklı sınıflardan aşık olan veya aşık olan bireylerin karşılaştığı mücadeleleri tasvir etti. birbirleriyle çatışmak.
5. Stereotipler ve Karikatürler :Shakespeare ayrıca toplumsal sınıfları birbirinden ayırmak için stereotiplerden ve karikatürlerden yararlandı. Örneğin, genellikle üst sınıftaki karakterleri zeki ve esprili olarak tasvir ederken, alt sınıftaki karakterleri cahil ve aptal olarak tasvir edebiliyordu.
Shakespeare, bu teknikleri kullanarak, Elizabeth dönemi İngiltere'sinin sosyal, kültürel ve politik dinamiklerine dair içgörüler sunarak, zamanının sosyal hiyerarşisi ve sınıf ayrımlarının canlı ve incelikli bir tasvirini yarattı.