doğaçlamasanat müziği teorisini tanıtmak için başlamak için iyi bir yerdir . Bu el yazması kağıt boş bir levha önünde oturan çok daha eğlenceli olabilir . Doğaçlama sadece uyum öğretiminde yararlıdır , aynı zamanda formu öğretmek için bir yoldur. Öğrenci doğaçlama motivasyonunu bulmakta zorluk varsa , belirli bir ruh hali , bir hikaye veya sahne ya öneririz. Müzik ile bir kısa film izlemek veöğrenci müziktürünü belirlemek sahipruh göstermek için oynadı. Dorukfilm ve müzik meydanaöğrenciye sor .
Harmony
Birçok çocuk sorun birincil tonlarınkavramını anlamak ve olacak onlar kadar önemli neden batı müziği. Çocuğa belli bir akorişlevini öğretmeden önceçocuğun yanı sıra üçlü ( üç nota akorları ) çeşitli , sadece majör ve minör üçlüleri ama azaldı ve artırılmış akorları oynamak var . Her akor vardır ruh hali ne türçocuğa ait değildir .
Ritim
çocuklara ritmik birimler anlatan bazı yaratıcılık gerektirir . Eğeratım akademik bir şekilde büyük olasılıkla gevşek faiz daha sonraçocuğu ayrılır anlatmaya çalışırsanız . Eğlenceli bir oyun ritimleri saymak nasıl çocuklaraynı ritmi ile ilgili bir kelime kullanmak için öğretmek . Çim - hop başına " Örneğin, iki çeyrek notları tarafından izlenen bir sekizinci nota normal yerinesözcüğünü kullanmak , tek - ve - a sayılacak; hangiaynı ritmi vardır . Öğrenci , her gelen ritim için kendi kelimeleri ile gelip var .
Melody
Yaratıcı bitti sürece müzikal melodi Öğretim yönleri soyut ve kafa karıştırıcı olabilir . Onların kitabında "İlköğretim Sınıf "içine Müzik entegre; William M. Anderson ve Joy E. Lawrence lafzı ve melodi çocuklar yönlerini öğretmek için tasarlanmış bir oyun tasarladı . Onlar gibi kombine çok tekrarlanan notları ile basit bir şarkı kullanmanızı öneririz; Micheal Finnagan . &Quot; Öğretmen her müzikal ifade için farklı renklerleşarkı sayfasını gösterir . Her renkşarkının bir cümle gelir. Müzik öğretmeniöğrencilere sorar sonraki veya farklı her müzikal ifade veya cümle hakkındaaynı şeydir .