Bir öğrenci kimya kavram kavrıyor veya hesap sadece bir test gerektirir ne kadar iyi Anlama

NasılSınıfta Sanat değerlendirin . Anlayış değerlendirilmesi ve bir sanat sınıfında ilerlemeyi ölçmek daha özneldir . Öznellik rağmen , sınıf sanat değerlendirme standartları olmadan değildir; Bir öğrenci verilen bir ders yerine ne kadar iyi ölçmek belirli bir kavram veya tekniğisanatçının anlaşılması üzerine ışık tutuyor . Eğitmenlerden ve diğer öğrencilerin kritiklerçalışmalarına yeni bakış açıları sağlamak gibisanatçının vizyonunu keskinleştirmek yardımcı . Öğretim Değerlendirme
1

Talimatları öğrencilereözgün atama açık ve spesifik olun . Onlara talimat değerlendirmek bitmiş görüntüleri üretebilir bir düzenlenmiş natürmort çizmek , amasınıf belirli kavramları anlar ne kadar iyi görmek zor için . Öğrencilere söylüyorum değişen kuvvetlerde hatlarını kullanarak hala hayatı tasvir , gölge veya siyah kağıt üzerinde bir ters görüntü olarak kitleler sizesınıf bitmiş bir sanat eseri yaratmak gitmekyatan kavramları anlar ne kadar iyi açık bir göstergesi verecektir .
Sayfa 2

sürecini , sadeceürünü gözlemleyin . Genel oranda yoksun bitmiş bir çizim ile bir atılım ulaşabilir kısalmasını anlamak için mücadele etti, ama perspektif yeni bir anlayış sergiliyor bir öğrenci . Tersine , bir yetkin öğrenci . Fazla problem çözme çaba gerektirmez cilalı , ama kalıplaşmış çalışmalarında dönüşebilir
3

onların büyümesini görmek için onların geçmiş çalışmaları ile öğrencilerin gelişimini karşılaştırın . Her öğrenci bu yüzden önceki çalışmaların doğal bir sonucu olarak kendi çalışmalarını değerlendirirken yerine tek bir ideali tüm öğrenci sanat karşılaştıran bir ilerleme gerçekçi gösterge verir , sanatsal uzmanlık farklı bir düzeyde başlar .
4

tartışın nötr açısından öğrenci sanat değerlendirmeler . Öğrenciler, yaptıkları işin içine kendilerini büyük bir anlaşma ve bir kişisel düzeyde sokabilir negatif terminoloji içeren bir eleştirisini koydu . Öğrenci doğru ve yanlış cevapların açısından yerineders hedeflediği nasıl başarıyla açısındandeğerlendirmesini çerçeve .
Akran Değerlendirme
5

ile tüm öğrencilerin Involve eleştiri oturumu. Işi katkıda vermedi öğrencilergrup eleştirisi katılamazlar .
6

benzer bir biçimde ve iyi aydınlatma ile tüm sanat görüntüler. Her öğrencinin çalışma , uygun koşullar altında inceleme hak ediyor .
7

Kanepe çarpıcı özellikleri veya genel izlenimlerini işaret ziyade bir parça iyi ya da kötü olup olmadığı yargılardın nötr terminolojideğerlendirme , .

8

Her hoparlörsınıftaki herkesin duyulmasını sağlamak için tartışmasız bir eleştiri ikram edelim . Diyalogeleştirisi sonra bir yere sahip olmasına rağmen ,değerlendirmeyi kendisi başkalarının söylediklerini emmek için sessiz kalansanatçı ile monologlar bir dizi yapmak .