Öğrenciler beyaz bir kağıdın bir kenarına kalem veya boya ya bir değer ölçeği oluşturmak . Ölçek 1 inç her biri 12 eşit kareler halinde dışarı ölçülmelidir . Bir değer ölçeğiilk kare beyaz ve12. kare tamamen siyah ile başlayan ile başlar . Onlar ışık tonları , orta tonları ve koyu tonlar içerecekölçeği , aşağı devam ederken Her kare koyu ve karanlık olur . Göz ışıktan karanlık majör atlar kalmadan kolaycaölçekli genelinde hareket etmelidir .
ölçek tam ve kuruduktan sonra , öğrenciler, bir elma ya da bir fincan gibi basit bir nesneyi kullanabilirsiniz . Vurgular ve gölgeler dahildeğer ölçekte tümdeğerleri gösteren bir güçlü ışık kaynağı ilenesne Işık . Boya veyaaynı sayfadaki tümdeğer ölçülerine dahilnesne çizin. Öğrenciler ayrıca kompozisyonunu tartışmak ve onların resim düzlemine ya da ne kadar büyükbir nesne oluşturmak içinnesne koymak için nereye karar verebilir .
Makas Boyama
hala kompleksi hayat Oluştur odanınmerkezi. Bu hala hayatta ikiden fazla nesne kullanarak anlamına gelir . Dokusu ile ilginç nesneler seçin . Bir grup bir vazo ya da birkaç şişe plastik çiçekler iyi fikirler vardır . Güçlü bir ışık ile bir taraftannesneleri aydınlat .
Öğrenciler, son sanat projeleri üzerinde oluşturulan kağıt beyaz bir sayfa ile başlar . Onlar renkli elişi kağıdı , makas ve tutkal birkaç yaprak verilmiştir . Bu egzersizinamacı, gördükleri şekiller kesip ve bir kağıt kesiği gibihala hayatı yeniden kendi onları kâğıda tutkal olduğunu.
Bu lise öğrencileri tarafından oluşturulan şekiller , renkler , ve değerlerini ayırt öğrenmenize yardımcı olur ışık kaynağı. Ayrıcagöz eğitmek ve el - göz koordinasyonunu geliştirmeye yardımcı olur . Bu projeninnihai sonucu renkli ve öğrenciler arasında yüksek başarı oranına sahiptir . Öğretmenler ilham öğrencileri ileressam ve kağıt kesme sanatçı Henri Matisse tarafından oluşturulan görüntüler paylaşmak isteyebilirsiniz .
Doku Çalışması
Lise öğrencileri gerektiği dokular ve nasıl sanat haline bunları uygulamak için çeşitli geliştirmek ve ayırt başlar . Bu sanat projesi kalem veya boya oluşturulabilir .
öğrencilerin farklı bir doku altı nesneler , her kadar getirmek var . Nesneler evden getirilen veya doğada bulunabilir . Beyaz kağıt veya altı eşit kareler halinde beyaz tuval büyük bir levha bölün. Öğrenciler nesneleri gözlemlemek var . Onlar sadece bir tek renkli boyama için bir renk kullanarak olacaktır . Veya ,çizimöğrencilerin kalem bu işi oluşturmak için seçerseniz
Öğrenciler nesnenin küçük bir bölümünü almak
. Gri ölçekli olarak ve çalışankare uyacak şekilde büyütebilirsiniz . Her doku kendi alır kare . Görüntü soyut görünür olsanihai sonuç ,öğrencilerin yeniden olandoku kurtulmak olacaktır . Karenesne değil,nesnenin kendisidokusunu temsil etmelidir .
Doku böyle kalın fırça darbeleri gibisanat malzeme , uygulaması yoluyla elde , ve bu tekrarlayıcı ve çizgiler gibi işaretleri , sistemleri tarafından edilir .