. Çocuklar , bir daire içinde oturan ,kelimenin ne olduğunu tahmin sırayla alabilir . Bunun yerinekelime söyleyerek , olsa da, onlar her biri kendi kafiye tahmin mim ve diğerleri onlar gibi davranıyorsun ne olduğunu tahmin edeyim. Mim doğru tahmin edilmiştir sadece zamandoğru sözcük iseöğretmen açığa yapar . Onun kelime yanlışmim tahmin söyleniyordu nedenle, bu sayılmaz . Doğru tahminturu sona erer veöğretmen yeni bir kelime alır .
Soundtrack
resimlerin durdurmasınıfına bir hikaye okuyun. Her resimde , her sahnede mevcut olacağınısesler işitme hayal etmek isteyin. Bariz hayvan sesleri ve diyalog ötesinde düşünmek için onları teşvik; Hava ve ortam sesleri sesleri içerir. , Yüksek sesle yumuşak almak ve durdurmak için zaman belirtiniz . " , Film müziği "kitabında ,çocukların otomatikile chiming bu zamanınbaşlangıcına gitmek vesayfa açıldığında keserek .
Aynalar
Bu etkinlik odaklanmak ve gözlem öğretir . Ne zamanöğretmen " Aynalar " , çağırır öğrencilerin sessiz olmak ve aynı hareketleri ileöğretmen taklit tetikler . Bu büyük , kolaylıkla gözlemlenebilir hareketleri ile başlamalı ama daha küçük , daha zorlu hareketleri içerebilir . Bu etkinlik her ortak , ya da bir kişi lider vegeri kalanı onun hareketlerini takip ile bir daire hareketlerindediğer önde gelen sırayla alarak , çiftler halinde yapılacak değiştirilebilir .
Sihirli Kumaş
daire çocukları toplayın ve bir kare avluya hakkında , kumaş büyük bir parça ile sunmak . Birçok olanakları tasavvur hayal güçlerini kullanmalarını isteyin . Dairenin etrafında geçmek ve göstermek için çocuklar - sormak ve söylemek - Senikumaş edilebilir ne . Tekrarlanan fikirler her çocuk kendi fikir sunmak için bir fırsat böylece daha özel yapılabilir . Olasılıklar ama bir pelerin , bir bayrak , bir battaniye , bir peçe ve Toga'daki sınırlı olmamak üzere .