1. Yoksulluk: Yoksulluk, Hindistan'ın kırsal kesimlerinde kız çocuklarının eğitiminin önündeki en önemli engellerden biridir. Kırsal bölgelerdeki pek çok aile temel ihtiyaçlarını karşılamakta zorlanıyor ve eğitim çoğu zaman karşılayamayacakları bir lüks haline geliyor. Sonuç olarak, kızlar genellikle ev işlerine yardım etmek veya aile gelirini desteklemek amacıyla çalışmak için okuldan alınıyor.
2. Farkındalık Eksikliği: Birçok kırsal toplulukta kız çocuklarının eğitiminin önemi konusunda farkındalık eksikliği bulunmaktadır. Geleneksel inançlar ve gelenekler çoğu zaman kızların yerine erkek çocukların eğitimine öncelik verir. Ebeveynler, kızlarının ev içi rollere ve evliliğe mahkum olduğuna inandıkları için kızlarının eğitimine yatırım yapmanın değerini göremeyebilirler.
3. Cinsiyet Ayrımcılığı: Cinsiyet ayrımcılığı birçok kırsal toplumda derinlere kök salmış olup, kız çocuklarının eğitimini çeşitli şekillerde etkilemektedir. Kızlar okullarda önyargı ve ön yargılarla karşı karşıya kalabilir, yüksek öğrenime devam etme konusunda cesaretleri kırılabilir veya daha az zorlayıcı derslere yönlendirilebilirler. Kadınların rolleriyle ilgili stereotipler onların isteklerini ve fırsatlarını sınırlıyor.
4. Altyapı Eksikliği: Birçok kırsal alan okullar, öğretmenler ve öğrenme kaynakları gibi yeterli altyapıdan yoksundur. Bu durum, özellikle yüksek düzeylerde kızların eğitime erişimini zorlaştırabilir. Okullar mevcut olsa bile, kızların evlerinden uzakta bulunabilirler ve bu da özellikle ulaşımın ve güvenlik endişelerinin zayıf olduğu bölgelerde düzenli olarak okula gitmelerini zorlaştırabilir.
5. Erken Evlilik: Erken evlilik, Hindistan'ın kırsal kesimlerinde kız çocuklarının eğitimi açısından önemli bir zorluk olmaya devam ediyor. Bazı topluluklarda kız çocukları erken yaşta evlendiriliyor ve bu da eğitimlerini tamamlama şanslarını kısıtlıyor. Çocuk evlilikleri, kız çocuklarını yalnızca eğitim fırsatlarından mahrum bırakmakla kalmıyor, aynı zamanda onları sağlık risklerine maruz bırakıyor ve toplumsal cinsiyet eşitsizliğini sürdürüyor.
6. Cinsel Taciz: Kırsal kesimdeki kızlar hem okul içinde hem de okul dışında cinsel tacize maruz kalabilmektedir. Bu durum kızlar için güvensiz ve korkutucu bir ortam yaratarak onları okula gitmekten veya eğitim faaliyetlerine tam olarak katılmaktan alıkoyabilir.
7. Rol Modellerin Eksikliği: Kırsal kesimdeki kızların çoğu, yüksek öğrenim görmüş veya farklı alanlarda başarı elde etmiş rol modellerden yoksundur. Bu onların benzer yolları takip etmelerini hayal etmelerini zorlaştırabilir ve isteklerini sınırlayabilir.
8. Eğitimin Kalitesi: Kırsal kesimde kız çocukları eğitime erişebilse bile eğitimin kalitesi düşük olabiliyor. Personel sayısının az olduğu okullar, yetersiz öğretim materyalleri ve yetersiz eğitimli öğretmenler, kızların öğrenimini ve gelişimini engelleyebilir.
Bu zorlukların üstesinden gelmek, hükümetin, eğitim kurumlarının, toplulukların ve bireylerin çabalarını içeren çok yönlü bir yaklaşımı gerektirir. Kız çocukların eğitimini teşvik eden politikalar, toplumsal tutumları değiştirmeye yönelik bilinçlendirme kampanyaları, gelişmiş altyapı ve mali yardım ve destek sağlayan programların tümü, Hindistan'ın kırsal kesimlerindeki engellerin yıkılmasına ve kızların eğitime eşit erişiminin sağlanmasına katkıda bulunabilir.