1. Standartlaştırılmış Test :NCLB, devlet okullarında standart testlere verilen önemi artırdı. Eyaletlerin 3-8. sınıftaki tüm öğrencilere ve bir kez de lisede okuma, matematik ve fen alanlarında yıllık değerlendirmeler yapması gerekiyordu. Bu testlerin sonuçları, öğrencilerin ilerlemesini ölçmek ve iyileştirilmesi gereken okulları belirlemek için kullanıldı.
2. Sorumluluk :NCLB, standartlaştırılmış test sonuçlarına dayanarak okullar ve okul bölgeleri için hesap verebilirlik önlemlerini uyguladı. Belirtilen standartları sürekli olarak karşılayamayan okullar, yeniden yapılanma veya "iyileştirmeye ihtiyaç duyan olarak etiketlenme gibi sonuçlarla karşı karşıya kalabilir "
3. Yeterli Yıllık İlerleme (AYP) :Okulların her yıl öğrenci başarısını artırma konusunda yeterli yıllık ilerleme (AYP) kaydetmesi bekleniyordu. AYP hedefleri tüm öğrenciler, ırksal/etnik azınlıklar ve düşük gelirli ailelerden gelen öğrenciler gibi farklı öğrenci grupları için belirlendi. Birkaç yıldır AYP'yi yapamayan okullar, artan denetim veya yeniden yapılanma gibi müdahalelere maruz kalabilir.
4. Okul Seçimi: NCLB, mevcut okullarının birkaç yıldır AYP standartlarına uymaması durumunda ebeveynlerin çocuklarını bölgelerindeki daha yüksek performanslı okullara transfer etmelerine olanak tanıyan bir hüküm içeriyordu. Bu hükmün amacı okullar arasındaki rekabeti teşvik etmek ve ailelere daha fazla seçenek sunmaktı.
5. Finansman :NCLB, öğretmenler için mesleki gelişim, erken çocukluk eğitimi ve engelli öğrencilere yönelik programlar da dahil olmak üzere çeşitli eğitim girişimlerini desteklemek için devlet okullarına sağlanan federal finansmanı artırdı.
6. Öğretmen Nitelikleri: NCLB aynı zamanda temel akademik konulardaki öğretmen niteliklerine ilişkin gereklilikleri de belirlemektedir. Öğretmenlerin öğretmenlik konularında devlet sertifikasına ve lisans derecesine sahip olmaları gerekiyordu ve uzmanlık alanları dışında öğretmenlik yapamıyorlardı.
Hiçbir Çocuk Geride Kalmasın Yasasının Amerika Birleşik Devletleri'ndeki kamu eğitimi üzerinde önemli bir etkisi oldu ve hükümleri zaman içinde geniş çapta tartışıldı ve itiraz edildi. Eğitim fırsatlarını ve sonuçlarını iyileştirme niyetindeyken, aynı zamanda standart testlere aşırı güvenme, hesap verebilirlik ölçümlerine aşırı odaklanma ve okullar ve öğrenciler için olası olumsuz sonuçlarla ilgili eleştirilerle de karşı karşıyadır.