Sınıflardaki Huzursuzluğun Nedenleri ve Belirtileri:
1. Harici Ortam :Fiziksel rahatsızlık (uygun olmayan sıcaklık, rahatsız oturma), dikkatin dağılması veya zayıf akustik huzursuzluğa katkıda bulunabilir.
2. Kişisel Faktörler :Kişisel kaygılar veya mücadelelerle meşgul olan öğrenciler, huzursuzluğu bir rahatlama biçimi olarak gösterebilirler.
3. Öğrenme Stili Uyuşmazlıklarını Öğrenmek :Dokunsal veya uygulamalı öğrenme stillerini tercih eden öğrenciler, geleneksel ders temelli ortamlarda huzursuzluk yaşayabilirler.
4. Etkileşim Eksikliği :Öğretim yöntemleri veya içeriği öğrencileri cezbetmiyorsa, huzursuzluk can sıkıntısının veya ilgisizliğin işareti olabilir.
5. Davranış Kalıpları :Bazı bireyler daha huzursuz bir yapıya sahip olabilir veya hiperaktivite ile mücadele edebilir.
Huzursuzluk ve Sınıf Disiplini :
1. Dikkati Yönlendirme :Aşırı huzursuzluk, aksamalar yaratarak öğretmenin ve diğer öğrencilerin dikkatini öğrenmeye odaklayabilir.
2. Davranışsal Bulaşma :Huzursuzluk, özellikle yönetilmezse öğrenciler arasında yayılabilir ve daha büyük bir disiplin sorununa yol açabilir.
3. Konsantrasyon Eksikliği :Huzursuzluk, bireylerin konsantre olma ve bilgiyi saklama becerilerini engelleyebilir.
Etkili Disiplin için Huzursuzluğun Giderilmesi :
1. Önleme ve Proaktivite :Öğretmenler huzursuzluğa katkıda bulunan çevresel ve öğrenme stiliyle ilgili faktörleri önceden tahmin edebilir ve en aza indirebilir. İlgi çekici bir öğrenme ortamı yaratmak ve farklı tercihleri dikkate almak çok önemlidir.
2. Duyarlı Stratejiler :Huzursuzluk ortaya çıktığında öğretmenler, huzursuz bireylere hitap etmek için harekete dayalı aktivitelere veya kısa fiziksel molalara dahil edebilirler.
3. Açık Diyalog :Öğrencilerle huzursuzluklarının altında yatan nedenleri anlamak için şefkatli konuşmalar yapmak, kişiselleştirilmiş destek ve çözümlere yol açabilir.
4. Olumlu Güçlendirme :Öğrencileri odaklandıkları dikkat ve katılım dönemleri için övmek, huzursuzluğun üretken davranışlara yönlendirilmesine yardımcı olabilir.
5. Ebeveyn Katılımı :Huzursuzluğun kişisel zorluklardan veya davranış kalıplarından kaynaklandığı durumlarda ebeveynler veya bakıcılarla işbirliği yapmak bütünsel bir yaklaşım sağlayabilir.
Sonuç:
Huzursuzluk sınıftaki disiplin sorunlarının tek nedeni değildir ancak katkıda bulunan bir faktör olabilir. Bunu bu şekilde ele almak, etkili bir öğrenme ortamı sürdürmenin karmaşıklığını aşırı basitleştirir. Öğretmenler huzursuzluğun altında yatan nedenleri tanımlayıp anlayarak ve uygun stratejileri uygulayarak sınıflarında katılımlı öğrenmeyi ve olumlu davranışları teşvik edebilirler.