İşte temel çatışmaların bir dökümü:
* Ishaan'ın disleksi: Ana çatışma, Ishaan'ın disleksiden kaynaklanıyor, bu da onu okulda mücadele ediyor ve öğretmenler ve sınıf arkadaşları tarafından "yavaş" veya "tembel" olarak algılanıyor. Bu onun için hayal kırıklığına, endişeye ve başarısızlığa yol açar.
* Öğretmenin yaklaşımı ve Ishaan'ın ihtiyaçları: Geleneksel öğretim yöntemleri, öğrenme engelliliği nedeniyle İshaan için zor olan ezici öğrenme ve ezberlemeyi vurgulamaktadır. Öğretmenleri mücadelelerini tanımıyor ve ceza ve kınamalara başvurarak durumunu daha da kötüleştiriyor.
* Aile Beklentileri: Ishaan, ailesinden okulda başarılı olmak ve beklentilerini karşılamak için baskı ile karşı karşıya. Bu, onları hayal kırıklığına uğrattığını hissettiği için onun için bir suçluluk ve utanç duygusu yaratır.
* Sosyal damgalama: Ishaan, akademik mücadeleleri nedeniyle akranlarından tecrit ve alay yaşıyor. Bu onu daha da izole eder ve sosyal bağlantılar kurmasını zorlaştırır.
* Anlama ihtiyacı: Çatışma, Ishaan'ın eğitim sistemindeki sistemik sorunları vurgulamak için bireysel mücadelesinin ötesine uzanıyor. Film, katı, tek bedene uyan yaklaşımlara meydan okuyor ve öğrenme engelli çocukların daha kapsayıcı ve empatik bir şekilde anlaşılmasını istiyor.
Film sonuçta bu çatışmayı, İshaan'ın potansiyelini tanıyan nazik ve empatik bir sanat öğretmeni olan Ram Shankar Nikumbh'u tanıtarak çözüyor. Nikumbh, Ishaan'ın güçlü yönlerini öğrenmesine ve keşfetmesine yardımcı olmak için yaratıcı ve kişiselleştirilmiş yöntemler kullanıyor ve akademik ve duygusal büyümesine yol açıyor.
"Yeryüzündeki Yıldızlar" daki çatışma sadece kişisel değil, toplumsal bir şeydir, eğitim sistemlerinin çeşitli öğrenme stillerine ve bireysel ihtiyaçlara uyum sağlaması ve bunlara hitap etme ihtiyacını vurgulamaktadır.