olduğunu
. Çocuklar nispeten erken yaşta ırksal basmakalıp farkına varır. Sonuç olarak, birçok derslik müfredatın bir parçası olarak çok kültürlülük ile anlaşma hikayeleri birleştiren vardır . Bu kitaplar sadece önyargı konuları kapsamıyor , ama onlar da onlar gibi değil ikisi de kendilerini kabul etmeyi öğrendim nasıl tasvir olarak kendilerini görmek kahramanları "diğer " ve insanları sahip olma eğilimindedir .
Same- Sex Ebeveynler
eşcinsel çocuklar ile anne hakkında hikayeler , raflarında bulunan birkaç on yıl önce farklı olabilir . Genellikle , bu hikayeler yabancılaşmış hisseden eşcinsel anne ile bir çocuk önlemek içindir . Onlar iki anne veya iki babaları var başka çocuk olduğuokuyucu göstermektedir . Eşcinsel karakterler de bazen tanıdık peri masalı biçimleri , çocuk edebiyatının daha sık bulundu, ancakaynı cinsten iki kişi ile yapılabilir.
Kölelik
Çocuk edebiyatı kölelik gibi zor tarihsel kavramları , yaklaşan cesur olmuştur . Çocuklar kölelik ve meydanabağlamdakoşullarını ışığına getirmek yardımcı anlatılar okudum. Bu genellikle öğretmenlerin etrafında bir ders oluşturmak ve küçük çocuklar olabilirsoruları yanıtlamak için hazır olduğu bir sınıf müfredatının bir parçası olarak ortaya çıkar . Kölelikle ilgili çocuk kitaplarınınartan varlığı daha önce genç okuyucular için tabu olduğu düşünülen konulara yaklaşım yayıncıların istekliliğini gösterir .
Hıristiyan ve
Çocuk edebiyatı devam Ahlaki Temalar genç okuyucular için bir eğitim aracı olabilir . Hikayeler onlarçocuk kendilerini geliştirmelerini umuyoruztemaları yansıtan ebeveynler , öğretmenler ve dini kurumlar tarafından verilmektedir . Birçok çocuk hikayeleri düzgün sosyalleşme vedünyada etkileşim nasıl öğreterek , ahlaki ile sona erer. Çocuk edebiyatının bu tür için,hikaye iyi davranış , sağlıklı kararlar veya belirli bir dinin bir inanç teşvik yerine eğlenceli olması genellikle aynı derecede veya daha fazla önemli.