sahanıngöreceli majesteleri ve yakın olanı belirleme tüm çocukların öğrenmesi gereken bir şeydir . Bazı öğrenciler diğerlerinden daha doğru sahayı algıladıkları olabilir , çünkü bir yanlış anlama gecikmeli gördüğü edilir . Zift , bir frekans hızının bir ölçüsü belirli bir süre içinde olduğu için, bazı öğrenciler diğerlerinden daha hızlı hareket gibi sahalar tanıyabilir . Aksine , yüksek veya düşük söyleyerek daha hızlı veya daha yavaş notlar diyerek yerine deneyin . Eğer kullanabileceğiniz bir başka yöntem , kırmızı ve alt sahaları gibi yüksek sahalar mavi gibi bir renk özel bir renk atamak için . Iki sahalar oyna ve kırmızı olan zift belirlemek içinöğrencilere sormak ve hangisinin mavi .
Ritim
öğrenci hissediyor kez Ritim öğretmek zor olabilir, ancak o , o genellikle anlıyor. İlk adım , bir şarkıyı çalmak ve fizikseldevriyesinde birlikteçocuğun ellerini koymaktır. Çocuk,asmak aldığında Sonra ,ikinci aşama fiziksel ona yardımcı olmadan , tekrarşarkıyı çalmak vedevriyesinde onunla alkışlamak için . Son olarak ,Üçüncü adımşarkıyı üçüncü kez oynamak veçocuk bunu kendisi yapabilir olmadığını görmek için . Bu yaklaşımların herhangi biri başarısız olursa ,bir önceki adıma dönün ve tekrar deneyin . Çocuğunuz her tekrarı ile ne kadar iyi pekiştirin .
Melody
Şan çoğu çocuk biraz rehberlik ile başarabilirsiniz şeydir . Adım hareket ederler ve herhangi atılımlar veya atlamalar içermeyen basit şarkıları seçin . " Mary a Little Lamb "vardı; iyi bir seçimdir . Gelişme geriliği olan çocuklar, sorun belirli sahalar şarkı olabilir . O sorunkreş kafiye şarkı varsa ,çocuğun kendine ait bir şarkı oluşturmak ve sizin için şarkı izin verir. Bu , onun benlik saygısı güçlendirmek onu yaratıcı düşünmeye almak ve yine önemli müzik becerilerini geliştirmek olacaktır .
Dinleme
gelişimsel gecikmelidir Çocuklar henüzmuhakeme yetenekleri olmayabilir dinlemek ve bir şarkı görüşmek üzere . Aksine kelimeler kullanmak zorlayarak daha onları diğer yollarla kendilerini ifade edebilmeleri için . Bu bir şarkı tarafından çağrılanduyguları hakkında bir görüntü çizerek ya da oruh hallerini temsil hissediyorsınıfta öğeleri seçerek yoluyla olabilir . Örneğin, o karanlık ve düşünceli şarkı duyabilirsiniz ve temsili bir nesne olaraksınıftaen büyük öğeyi seçin . Orada bu aktivite ile doğru ya da yanlış bir seçim, ama onun seçimi için bir nedeni olmalıdır . Onunlanesneninseçimi içinnedenini tartışın .