1. Modelleme :Eğitmen, düşüncelerini, planlarını ve problem çözme stratejilerini adım adım dile getirerek görevi gösterir. Bu, öğrencilerin gözlemlemeleri ve taklit etmeleri için bir model sağlar.
2. Sözel Kendi Kendine Eğitim :Öğrenciler kendi düşüncelerini ve eylemlerini yüksek sesle dile getirerek görev üzerinde çalışmaya başlarlar. Bu onların iç konuşmalarını geliştirmelerine ve bilişsel süreçlerinin bilincine varmalarına yardımcı olur.
3. Sessiz Kendi Kendine Öğretim :Öğrenciler daha yetkin hale geldikçe, yavaş yavaş açık sözel anlatımdan sessiz kendi kendine konuşmaya geçerler. Düşüncelerine ve stratejilerine rehberlik etmek için iç konuşmayı kullanmaya devam ediyorlar.
4. Kendi Kendine Eğitimin Solması :Öğrenciler görevde ustalaştıkça, kendi kendilerine talimat verme sıklığını azaltırlar. Sürekli açık talimatlara ihtiyaç duymadan, otomatik ve etkili öz düzenlemeye daha çok güveniyorlar.
5. Genelleme :Bir görev için öğrenilen beceri ve stratejiler diğer ortamlara ve problem çözme durumlarına uygulanır. Öğrenciler kendi kendine eğitim yeteneklerini farklı bağlamlara genellemeyi öğrenirler.
Öğrenciler bu adımları izleyerek bağımsız öğrenme ve etkili problem çözme için gerekli olan üstbilişsel farkındalığı ve öz düzenleme becerilerini geliştirirler.