Şimdiki Zaman (Margie'nin Zamanı):
* Bireyselleştirilmiş, mekanize öğrenme: Çocuklar, kişiselleştirilmiş dersler ve değerlendirmeler sağlayan mekanik "öğretmen" makineleri aracılığıyla öğrenirler.
* Diğer öğrencilerle etkileşim yok: Margie ve Tommy, öğrenme ortamlarında hiçbir sınıf arkadaşı veya sosyal etkileşim olmadan, izole bir şekilde öğreniyorlar.
* Fiziksel kitap yok: Ders kitapları dijitaldir ve “öğretmen” makinelerinde saklanır.
* Ezberci öğrenmeye odaklanın: Eğitim, yaratıcılığa veya eleştirel düşünceye çok az vurgu yapılarak, gerçekleri ve bilgileri ezberlemeye büyük ölçüde bağımlı görünüyor.
Geçmiş (Tommy's Book's Time):
* Geleneksel sınıfta öğrenim: Çocuklar fiziki sınıflarda öğretmenlerle birlikte öğrenirler.
* Sosyal etkileşim ve ortak çalışma: Öğrenciler birbirleriyle etkileşime girer ve akranlarından öğrenirler.
* Fiziksel kitaplar: Ders kitapları öğrencilerin birlikte paylaştığı ve deneyimlediği somut nesnelerdir.
* Daha dinamik ve ilgi çekici öğrenme: Hikaye, geçmişte öğrenmenin tartışmalar, tartışmalar ve uygulamalı etkinliklerle daha dinamik ve etkileşimli bir yaklaşımı içerdiğini öne sürüyor.
Diğer Temel Farklılıklar:
* Teknoloji: Hikayedeki geleceğin toplumu, eğitim, eğlence ve iletişim de dahil olmak üzere yaşamın neredeyse her alanında teknolojiye büyük ölçüde bağımlıdır. Geçmişte teknoloji çok daha az ön plandaydı.
* Merak ve macera duygusu: Hikaye, geçmişte çocukların öğrenme konusunda daha büyük bir merak ve macera duygusuna sahip olduklarını, Margie ve Tommy'nin ise eğitimlerini monoton ve sıkıcı bulduklarını ima ediyor.
* Özgürlük ve seçim: Margie ve Tommy katı, otomatikleştirilmiş bir öğrenme sistemiyle sınırlıyken geçmiş, eğitimde daha fazla özgürlük ve seçenek sunuyor.
Özünde, "Yaşadıkları Eğlence" geçmiş ile günümüz arasında keskin bir karşıtlık ortaya koyuyor; teknolojiye aşırı güvenmenin potansiyel tehlikelerini ve öğrenme sürecinde sosyal etkileşim ve insan bağlantısının önemini vurguluyor.